• 必修1《经济生活》课程的指导思想与思想教育点的思考
  • 2009-9-29 浏览() 【
  • 一、本课程的指导思想

    当前,社会经济生活迅速变化,尤其进入新世纪以来,我们周围的环境日新月异,社会主义市场经济体制不断发展,收入分配来源越来越多样化,人民消费方式日益丰富,生活水平不断提高,对外开放进入一个新的阶段,经济全球化进程加快。面对这种种新变化、新情况,学生思想上会出现许多疑惑的问题。对于这些问题,本课程不仅要用经济学知识来解释经济现象,更重要的是,要运用正确的价值观来教育和培养中学生,引导学生向正确方向发展,最终实现对中学生思想教育的目标。

    本课程以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,通过对我国现实经济生活和中国特色社会主义经济建设的介绍,使学生初步了解马克思主义经济理论基础知识,切实感受中国特色社会主义建设的伟大成就和美好前景,体会社会主义制度的优越性,坚定马克思主义信仰和社会主义信念,增强对党和政府的信任,确立科学发展观;对处于成长阶段的中学生进行世界观、人生观、价值观的教育与培养。

    二、本课程的主要思想教育点

    本课程的指导思想和总体原则是通过一系列具体教学内容来体现的。这些具体教学内容,遵循高中学生思想品德形成的规律,寓思想教育于知识学习过程中,让学生在自身的学习、感悟和体验中实现世界观、人生观、价值观的建构。

    1.第一单元,主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

    第一,初步了解劳动价值理论。通过对商品、价格和货币这些最常见的经济事物及其相关经济现象的说明,通过学生对市场供求和商品价格运动基本规律的初步掌握,使学生初步了解马克思劳动价值理论,为树立马克思主义世界观和价值观奠定基础。首先,劳动价值理论是马克思主义经济理论的基础。在劳动价值理论基础上,马克思的其他经济理论,就会“像铁一般的逻辑”展开。因此,让学生初步了解劳动价值理论,会对日后学习和掌握马克思主义经济理论打下良好的基础。其次,通过初步了解劳动价值理论,使学生懂得劳动在商品生产和交换中的重要作用,从而进一步理解劳动在人类生产、生活中的伟大意义,认识“劳动光荣、劳动伟大”。

    第二,初步了解货币理论。通过对货币及其相关的经济现象的说明,使学生了解到货币是商品交换的产物,是固定地充当一般等价物的特殊商品,是生产商品所耗费的抽象人类劳动的特殊表现形式。从而帮助学生克服货币拜物教或拜金主义,不盲目崇拜金钱,建立正确的金钱观。

    第三,树立正确的消费观。消费是学生的主要经济活动。通过对消费类型、消费方式及其相关经济现象的说明,培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的精神,树立绿色消费的理念,加强适度消费、量入为出的理性消费观。

    2.第二单元,主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

    第一,认识社会主义的根本任务和我国社会主义初级阶段的基本路线。承接上一单元,由学生最主要的经济活动──消费入手,引出生产,使学生认识到:我国处于社会主义初级阶段,社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民群众日益增长的物质文化需要之间的矛盾,发展社会生产力是社会主义的本质要求。为此,一定要坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心不动摇。

    第二,了解社会主义初级阶段的基本经济制度。在对生产、企业和就业这些经济现象说明的同时,在对生产、劳动和创业这些基本经济活动分析的同时,使学生认识到公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

    第三,树立劳动光荣和自主创业的观念。在对生产行业、就业和创业知识的介绍中,使学生认识到,虽然劳动者分工不同,但地位是平等的,都是为社会主义现代化建设作贡献,都应该得到尊重,光荣属于劳动者;使学生认识到,自主创业,要发挥主观能动性,提高创业素质,具备创业能力。

    3.第三单元,主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

    第一,认识以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。通过对各种收入来源和内容的介绍,使学生认识到:与当前基本经济制度相适应,我国实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度;在社会主义市场经济中,这种分配制度有利于调动各方面的积极性和创造性,从而有利于促进社会财富的增长和社会生产的发展。

    第二,正确理解公平与效率的关系。通过对各种收入分配方式的介绍和分析,使学生认识到:在收入分配中,公平与效率是对立统一的关系。当前要“更加注重社会公平”。这个问题,下面我们会详细谈。

    4.第四单元,主要有以下几个思想教育方面的内容需要落实

    第一,贯彻落实科学发展观。通过对我国经济发展的讨论,使学生树立科学发展观,即树立以人为本,全面协调可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。这不仅是第四单元的任务,在本课程的整体教学中,我们都要突出和加强贯彻落实科学发展观。

    第二,认识加强宏观调控是由我国社会主义性质所决定的。通过对我国社会主义市场经济运行的介绍和分析,使学生认识到:加强宏观调控,是社会主义市场经济的内在要求;加强宏观调控,不只是为了弥补市场调节的不足,更是由我国的社会主义性质所决定的;通过宏观调控,社会主义市场经济比资本主义市场经济能够运行得更好,从而坚定社会主义信念。

    第三,树立在市场经济运行中诚信、守法的观念。在介绍市场经济运行的具体方式和运行规则的同时,培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯,珍惜诚信的价值;树立自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念,树立学法、懂法和守法的观念,增强法律意识。

    三、突出和加强基本路线教育,贯彻落实科学发展观

    本课程中的一个最重要的问题就是,在本课程的整个教学过程中,必须突出和加强社会主义初级阶段基本路线教育,贯彻落实科学发展观。这是在我们教学中应该放在第一位的问题。

    党的十一届三中全会,深刻总结了过去二十多年的经验教训,以邓小平为核心的党的领导集体,根据社会主义初级阶段这一基本国情,在党的十三大制定了党的基本路线,即领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。党的基本路线的核心内容,可以简明概括为“一个中心、两个基本点”。其中,以经济建设为中心是基本路线的核心和主体,是我们全党和全国人民工作的中心,改革开放为经济建设提供直接动力,四项基本原则是经济建设和改革开放的政治保证。坚持党的基本路线不动摇,就是要强调“一个中心、两个基本点”不动摇,关键是强调以经济建设为中心不动摇,同时还要坚持四项基本原则,坚持改革开放不动摇。在社会主义初级阶段,只有坚持并切实贯彻社会主义基本路线,才能使我国的社会主义事业经受住种种困难和风险的考验,顺利实现社会主义现代化的目标。正如邓小平所说:基本路线要管一百年,动摇不得。

    党的第三代领导集体高举邓小平理论伟大旗帜,坚持贯彻十一届三中全会以来党的基本路线,全面开创中国特色社会主义事业的新局面,提出了“三个代表”重要思想,强调坚持以经济建设为中心,高度重视解放和发展生产力,全面推进社会主义建设和各项改革,开创性地提出了建设社会主义市场经济体制的目标框架。社会主义市场经济将社会主义和市场经济体制结合起来,这样,既能很好发挥社会主义制度的优越性,又能很好发挥市场经济的长处,从而促进生产力和社会主义各项事业的发展,更好地实现广大劳动人民的利益。江泽民指出,“我们搞的是社会主义市场经济,‘社会主义’这几个字是不能没有的,这并非多余,并非画蛇添足,而恰恰相反,是画龙点睛,所谓点‘睛’,就是点明我们市场经济的性质” ⑼。

    进入新世纪,为了妥善应对我国经济发展的关键时期可能遇到的各种风险和挑战,全面建设小康社会,在新的历史时期提高党的执政能力和执政水平,以胡锦涛为总书记的党中央在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下,提出了科学发展观。

    科学发展观是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续发展的发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,这里的“人”就是人民群众,“本”就是人民群众的根本利益。以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的根本出发点和落脚点。科学发展观要求将“以人为本”作为发展的最高价值取向,并贯穿于我国社会发展的各个环节、各个方面,从人民群众的根本利益出发,谋发展,促发展,不断满足人民群众日益增长的各方面需要,实现人的全面发展。

    科学发展观的基本前提是发展。发展是硬道理,发展是我们党执政兴国的第一要务。我们的发展是以经济建设为中心的全面、协调、可持续的发展。我们发展的目的在于促进人的自由和全面的发展,就在于实现好、维护好、发展好最广大人民群众的利益,构建社会主义和谐社会。

    落实科学发展观,完善社会主义市场经济体制,推进我国全面、协调、可持续发展的总体要求和关键是做好“五个统筹”工作,即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济和社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。这“五个统筹”的实质是统筹兼顾。统筹兼顾既是我党历史经验的总结,也是我党在新的历史时期必须长期坚持的战略方针。

    科学发展观的提出,是我们党对社会主义市场经济条件下社会发展规律认识的重要升华,是我们党执政理念的一次重大飞跃,它具有极其重要的现实意义和深远的理论意义。

    总之,在本课程的教学中,我们要突出和加强社会主义初级阶段基本路线教育,贯彻落实科学发展观。

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